老师的经验告诉他们，质变是量变积累的结果，要有这么大的飞跃，辛克不仅要在学习新知识的同时还要去补习以前的功课，这是一个自修、整理、吸收的艰难过程，他们无法相信，辛克在没有帮助的情况下可以独自完成这一切，而且他的基础很薄弱，很是糟糕。这就是老师不相信辛克成绩真实性的主要原因。
班主任认为辛克一定是作弊，在期末考试时，他旁边坐的就是考试第一的那个学生，可是他是如何躲过监考老师的眼睛而顺利抄袭的呢？这个疑问让班主任百思不得其解，后来班主任又找来他们两人的试卷进行对比，发现他们试卷上的错误各不相同，这反倒证明了辛克成绩真实性。
在教工大会上，校长获悉此事后，表示这是一个不小的奇迹，对班主任的工作做了极高的评价，在他眼里，这一切都是班主任的功劳。班主任在欣然接受表扬以后，就更想搞明白这一切到底是怎么一回事，如果弄清楚辛克成绩飞跃的原因会对她以后的教学大有裨益。
班主任把辛克叫到办公室，满面春风地说：“辛克！祝贺你！你的成绩上升得很快呀！在学校里你已经是一个小名人了。”
辛克脸上洋溢着兴奋的笑容，眼里闪烁着骄傲的光芒，他只是“嘿嘿”地傻笑却一言不发。
班主任启发性地问道：“成绩上升如此迅速你是怎么做到的？”
辛克憋了一口气：“我每天五点半起床，晚上十二点睡觉。”
长期如此必然会导致睡眠不足，可是后半学期班主任也没发现辛克在上课时有打瞌睡的情况：“你一天就只是睡五个半钟头？”
“嗯！”
班主任猜测可能是家长的要求：“是你家人要求你这样做的？”
“不是！”
班主任知道他肯定不是因为突然间有了学习兴趣，才这般废寝忘食，必然其中还有更为深层次的原因。“那是什么动力让你如此努力？”
辛克没有回答，而提出了另一个问题：“还开家长会吗？”
老师很奇怪辛克为什么这么问：“当然了！我还要好好地表扬你呢！”
辛克眼里的骄傲光芒更为耀眼：“那太好了！”
班主任继续刚才的问题：“辛克！你还没有回答老师的问题呢！是什么样的动力让你如此努力？”
辛克考虑了很久，多次看了看班主任的脸，才鼓起勇气说道：“上次期中考试完了以后要开家长会，我想听听你们会说些什么，于是就悄悄地藏在门外。我透过后门的缝隙，看见妈妈坐在我的座位上，当你念期中考试的成绩时，妈妈的头压得特别低，就像我听见成绩是一样，但我不是害羞而是习惯，可我没想到我的成绩会让妈妈如此难堪，她本可以不用低头的，是我……”辛克有些哽咽了。“我不爱学习，简直就是讨厌学校，讨厌上课，但是自从我看见妈妈低下的头，我暗暗告诉自己，做任何事都不只是为了自己，还要考虑他人的感受，我做的事，不应该由妈妈来承担痛苦，不为别的，我只希望妈妈可以在下次开家长会时——挺直腰板。”
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